让教研有反馈，让决策有依据，威海环翠区数字化教研研讨活动开展 教育资讯 -九游会真人

　　为推动环翠区智慧教育示范区创建工作，探索数字化时代集体备课、听评课模式的创新，3月31日，环翠区数字化教研研讨活动在威海市第二实验小学举行，各学科教研员、各学校业务领导80余人集体参会、观摩学习。

　　随着数字化时代的到来，教育数字化转型成为重点。怀进鹏部长在2022年《教育部年终推进会：坚持稳中求进工作总基调，确保高质量完成全年工作》中提到“要扎实推进教育数字化战略行动”。而在传统教研模式中，教研形式单一，教研效率低，容易陷入形式主义；对于教研管理者而言，由于教师课业压力繁重，教研活动难以组织，教师研修过程的数据和资源难以采集，容易陷入教研“黑箱”，教研决策只能依靠经验，缺乏精准数据支撑。如何创新教研工作方式，提升教研工作的针对性，有效性，吸引力，创造力，是本次数字化教研研讨活动的主要目的。

　　威海市第二实验小学创新教研模式，改革集体备课手段，将数字化教研管理与促进教师专业发展相融合，活动现场进行了经验分享与线上集体备课、听评课展示。

　　活动伊始，威海市第二实验小学教学部王晓鸣主任进行专题汇报，介绍了学校数字化教研与教师成长的管理经验：从国家政策、校本发展与教师成长的多重需求出发，启动信息化提升工程2.0培训项目，以整校推进为基础，采用“线上数字化” “线下共同体”相结合的模式，探究信息技术与教科研的深度融合。

　　学校整体硬件、软件等各方面的不断升级对师资队伍提出更高要求。信息化与学科教学的深度融合，可以为更多教师提供专业成长的更优路径，促进教师的专业成长。学校依托希沃信鸽的教研数据进行分析，清楚看见学校在教研上的优势与薄弱板块，为后续教师专业成长及教师评价提供决策支撑。比如每学期期末都会对全体教师进行考评，考评的指标不仅仅是用期末考试成绩来评价老师，而是通过整合老师使用的互动教学工具，静默采集教师的备课时长、集备研讨次数等教学过程数据，量化每个老师的教研产出，对老师的绩效评价更客观。通过可视化数据分析，也能进一步规范教师的课堂行为，制定统一标准，避免备课与上课脱节的情况。2022版新课标出台之后，对教师的专业素养提出了更高的要求，教师需要具备通读五年教材的能力，才能站在更高的起点进行教学设计。威海二实小依托希沃集备进行数字化管理及时整合校本资源，将优质资源进行共享，通过跨时空、跨年级、跨团队的集体备课，在深度交流中提升教师的教学能力。

　　介绍完学校数字化教研管理的经验，老师们现场演示了如何通过线上集体备课与听评课开展教研工作。线上集体备课有效解决了集备开展不灵活、受时间和空间的限制大以及集备过程难把控、无法记录集备过程和量化教研成果的问题，管理者能够对过程性的教研数据进行实时监测和统计以及导出，为改进教学方法和方式提供决策支持。听评课是教师专业化成长的有效途径，希沃信鸽平台听评课工具，有效解决传统听评课缺陷，解决传统听评课中听课时间难协调、评课“一言堂”、评课记录、数据难统计的问题；借助希沃信鸽平台，学校还可以设置个性化评课量表，基于听评课规范标准形成学校个性化的听评课模式，实现听评课统一开展，帮助学校形成特色教学管理模式。

　　随后，希沃教师顾问周冰玉进行数字化教研管理分享，希沃信鸽前端采集教师行为数据，后台实现区域与学校教研数据可视化，管理者通过后台实时查看数据，真正做到让教研有反馈、让决策有依据。

　　最后，环翠区教育教学研究中心陈静副主任进行活动总结，希望全区各学校探索利用数字化教研，提高教研效率、质量和影响力，促进教师专业发展，展现学生学习成效。以更少的时间配置更优的教学资源，让教学从原来的单一线性，有序走向开放的动态体系。在这种新的教育生态中，教学、管理、教师的专业化成长、学生的多样化学习真正变得有意义。